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IC-7900 Computación y Sociedad

 

Profesor: Oscar López Villegas

Correo: olopez@tec.ac.cr

Teléfono oficina: 2401-3218

Web: https://sites.google.com/site/oscarlopezitcr/

Horas de consulta: M 8:00 - 11:30

Horario del curso: M 12:30 -  15:10

Vigencia: Primer semestre 2014 - (Desde esa fecha NO imparto este curso)

 

1. Descripción del curso

 

Esta asignatura se desarrolla como un seminario, donde se discute la relación e impacto de la tecnología computacional y sus productos en diversas actividades y disciplinas humanas, como la historia de la ciencia y la tecnología, la legislación, el trabajo, las relaciones de género, entre otras. A su vez, se discute y estudia la interacción que existe en ambos sentidos entre la cultura y la tecnología computacional e informática. 

 

Para esta asignatura es básico tener muy en cuenta:

  • Identificación y procedencia, con su estado civil, nacionalidad, edad, residencia y composición de la familia

  • —Principales limitaciones de la comunidad

  • Experiencia en organización comunal o estudiantil

  • —Visión política e ideológica

  • Expectativas en esta asignatura IC-7900

  • Su mayor incomodidad, molestia o indignación con el entorno social y económico (local o nacional)

 

Fundamentación de la asignatura

  • Se analiza la relación de la computación con el entorno social, político, educativo y laboral en el que se desenvolverá  el futuro profesional, tomando en cuenta conocimientos de diferentes asignaturas, integrándolos y reconociendo la relación de la computación con el resto de las disciplinas y de la educación como elemento de desarrollo y motor para la ciencia y tecnología.

  • Mediante el análisis y síntesis de textos relativos a la ciencia, tecnología, computación e informática, su desarrollo actual y tendencias;  así como discusiones y comentarios en grupo.

  • Para comprender mejor la importancia de las asignaturas del plan de estudios de la Carrera y su importancia en el entorno social y económico del alumno

 

2. Objetivos de aprendizaje

Objetivo General:

  • Al finalizar el curso el estudiante deberá dominar los conceptos, herramientas y metodologías necesarias para: obtener y especificar requerimientos, analizar y validar requerimientos, administrar requerimientos, tener los requerimientos claros para poder posteriormente entrar en la etapa de diseño.

 

Objetivos Específicos:

  • Conocer el entorno social, cultural, económico e histórico en que se desarrolla la actividad tecnológica y, en específico, la computacional. 

  • Indagar sobre origen, y los efectos éticos, filosóficos y políticos de las leyes de propiedad intelectual, dándole énfasis a los efectos de estas leyes sobre la tecnología de la información y comunicación y  el conocimiento en el contexto de la sociedad de la información.

  • Investigar sobre las características sociales, filosóficas, económicas y políticas de la sociedad de la información, tanto en sus efectos sobre género, la geografía técnica de la divisoria digital, la distribución espacial de los usuarios de TICs y la geografía de la producción, como sobre la posibilidad de propiciar un desarrollo sostenible. 

  • Desarrollar una experiencia práctica que permita comprender la forma en que impacta la tecnología de la información y la comunicación sobre grupos sociales desfavorecidos y los mecanismos que permitirían que se reduzca el efecto de la divisoria digital sobre esos grupos.

 

 

3. Referencias bibliográficas

 

  • Adam, Alison. (1998) Artificial Knowing. Gender in the Thinking Machine. London: Routledge.

  • Aebischer, Verena y Catherine Valabregue. (1998) „Sobre la dificultad para cambiar los comportamientos sociales“. En: Renèe Clair (ed.). La formación científica de las mujeres. Traducción de Nella Melega. Madrid: Los libros de la catarata.

  • Aronowitz, Stanley et al. (comps.) (1998) Tecnociencia y cibercultura. La interrelación entre cultura, tecnología y ciencia. Traducción de Patrick Ducher. Barcelona: Editorial Piados.

  • Baird, Robert et al. (eds). (2000) Cyberethics: Social and Moral Issues in the Computer Age. U.S.A.: Prometheus Books.

  • Castells, Manuel. (2005) La era de la información. Sexta Edición. México: Siglo Veintiuno Editores. Vol. I.

  • Castro Bonilla, Alejandra. (2006) Derechos de autor y nuevas tecnologías. San José: EUNED.

  • Cámpoli, Gabriel. (2003) Derecho penal informático. San José: Editorial Investigaciones Jurídicas S.A.

  • Cherny, Lynn y Elizabeth Reba Weise (eds.). (1996) Wired Women. Gender and New Realities in Cyberspace. U.S.A.: Seal Press.

  • Chinchilla Sandí, Carlos. (2002) Delitos informáticos. San José: Editorial Investigaciones Jurídicas S.A. 

  • Davis, Martin. (2000) The Universal Computer. The Road from Leibniz to Turing. New York: W.W. Norton & Company.

  • Durante Calvo, Marco. (2003) El teletrabajo. Nuevas formas de trabajo a través de la telemática. San José: Editorial Investigaciones Jurídicas S.A.

  • Gubern, Rubén. (2000) El eros electrónico. México: Taurus.

  • Hafner, Katie y John Markoff. (1995) Cyberpunk. Outlaws and Hackers on the Computer Frontier. Segunda Edición. U.S.A.: Touchstone.

  • Hess Araya, Christian. (2004) La dimensión jurídica del software. Segunda Edición. San José: Editorial de Investigaciones Jurídicas S.A.

  • Maldonado, Tomás. (1998) Crítica de la Razón Informática. Traducción de Juan Carlos Gentile Vitale. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica.

  • Mayor, Pablo y José Ma. de Areilza (eds). (2002) Internet, una profecía. Barcelona: Editorial Ariel, S.A.

  • Negroponte, Nicholas. (1996) Ser Digital. Traducción de Dorotea Pläcking. México: Editorial Océano.

  • Reig, Ramón. (2001) El éxtasis cibernético. Comunicación, democracia y neototalitarismo a principios del siglo XXI. Madrid: Ediciones Libertarias.

  • Rheingold, Howard. (1996) La Comunidad Virtual. Una sociedad sin fronteras. Traducción de José Ángel Álvarez. España: Editorial Gedisa, S.A.

  • Terlon, Claire. (1998) “Las niñas y las nuevas tecnologías de la información“. En: Renèe Clair (ed.). La formación científica de las mujeres. Traducción de Nella Melega. Madrid: Los libros de la catarata.

  • Wozniak, Steve con Gina Smith. (2006) iWoz. New York: W. W. Norton & Company, Inc.

  • Varios Autores. (2005) ¿Un mundo patentado? La privatización de la vida y el conocimiento. El Salvador: Fundación Heinrich Böll.

     

4. Proyecto del curso

 

El curso se enfoca en requerimientos, por lo que cualquier proyecto programado será preferiblemente hasta la etapa de prototipo, cuyo objetivo será para explorar, concretar y revisar los requerimientos, evitando desarrollar proyectos que cubran todas las etapas del ciclo de desarrollo.

A lo largo del curso, se trata la Especificación de los Requisitos de Software (ERS) organizada en cuatro diferentes apartados:

  • Se define el problema de la especificación de los requisitos (ERS) y se enmarca a lo largo del ciclo de vida de desarrollo del software.

  • Se presenta cómo escribir y evaluar una ERS, se proporciona una lista de atributos que debe cumplir una ERS y se demuestra con ejemplos para cada una. Se proporciona un estándar como guía para desarrollar una ERS.

  • Se exploran técnicas de especificación de requisitos de comportamiento del sistema.

  • Se explica con ejemplos cómo especificar otros atributos que no son de comportamiento.
5. Evaluación

  • Pruebas cortas, tareas y exposiciones  40%

  • Examen (parcial)   30%

  • Trabajo final (con exposición)  30% 

 

 TOTAL 100%

 

6. Fechas importantes

 

  • Se determinarán según el semestre

 
7. Contenidos del curso

 

1. Historia de la Computación (Integración del Conocimiento humano)

  • —De Lull a Babbage

  • —Hilbert, Gödel y Turing

  • —Computadoras en la primera mitad del S XX

  • —Diferentes proyectos tecnológicos.

  • —Lenguajes de Programación

  • —Inicios de la Computación en Costa Rica

2. Legislación Informática (La política como factor de decisión en ciencia y tecnología)

  • —La propiedad intelectual

  • —Leyes de propiedad intelectual

  • —Convenios Internacionales

  • —Limitaciones actuales de las protecciones legales de software y alternativas.

  • —Los delitos informáticos, legislación al respecto.

3. Incidencia Cultural  (La educación como elemento de desarrollo )

  • —Tecnocultura y Tecnociencia

  • —Computación y Género

  • —Crítica de la Razón Informática 

 

8. Políticas del curso

  • No se permiten alumnos oyentes (tampoco no-oyentes).

  • La asistencia a clases es obligatoria. Las faltas se contabilizan a partir del primer día de clase. Se tiene derecho al 20% de faltas a las sesiones.

  • Cada falta (justificada o no) representa un 5% menos sobre el  promedio final (al final del curso, se descontarán las faltas acumuladas de la nota final).

  • Derecho a calificación del Examen: 80% asistencia a clases y 80% actividades en clase (Pruebas cortas, tareas y exposiciones).

  • Puntualidad (ausencia se cuenta después de pasado el registro de asistencia).

  • Si el alumno abandona la clase y no regresa se toma como ausente.

  • Efectuar tareas o actividades de otras materias, durante la clase, o utilizar walkman, discman,  laptop, teléfonos móviles, …o dormir en clase, se contabiliza como ausencia.

  • Debe apagar o poner en modo vibrador sus teléfonos móviles durante la clase.

  • Alumno que abandone el salón de clase por más de 15 minutos tiene ausencia, aunque regrese.

  • El alumno debe traer su material didáctico para la clase, no se permitirá  salir a sacar copias o interrumpir a sus compañeros pidiendo prestado material.

  • No se permite durante la clase fumar o ingerir alimentos.

  • Tres días después de entregar una prueba corregida NO se aceptan reclamaciones.

  • No se reponen las evaluaciones (salvo lo estipulado en el Régimen de Enseñanza Aprendizaje)

Aportación al perfil del egresado:

 

  • Darle un marco contextual a su ejercicio profesional en relación con las Ciencias Sociales, para que comprenda cuáles son las variables que determinan su desarrollo, situación actual y futuro.

Metodología

  • Clases magistrales, discusión de lectura y/o exposiciones del estudiante en temas relevantes.

  • Cuando la clase esté orientada a discutir una lectura, se hará una introducción y motivación, de duración variable. Posterior a dicha motivación se entrará en un período de preguntas y discusión.

  • Las exposiciones se asignarán de acuerdo con los temas que se estén tratando. Estas exposiciones son opcionales, tendrán el valor de una tarea y una duración no mayor de quince minutos.

  • También se mostrarán materiales audiovisuales sobre los diferentes temas, los que podrán motivar tareas o discusiones posteriores.

  • Se realizará un trabajo final dirigido a atender un grupo o sector tecnológicamente vulnerable en la comunidad. Las últimas tres sesiones el estudiantado hará exposiciones para socializar la experiencia de su trabajo final.

  • Cada exposición tendrá una duración máxima de media hora.

Distribución de sesiones

  • Sesión 1. Presentación del curso - Origen de la filosofía

  • Sesión 2. Introducción a la ciencia y tecnología

  • Sesión 3. Ciencia, tecnología y sociedad

  • Sesión 4. Historia de la computación

  • Sesión 5. La propiedad intelectual

  • Sesión 6. Leyes de propiedad intelectual

  • Sesión 7. Convenios internacionales

  • Sesión 8. Limitaciones actuales de las protecciones legales de software

  • Sesión 9. Los delitos informáticos, legislación al respecto

  • Sesión 10. Tecnocultura y tecnociencia

  • Sesión 11. Computación y género

  • Sesión 12. Crítica de la razón informática

  • Sesión 13. Gira del curso

  • Sesión 14. Avance de proyectos

  • Sesión 15. Exposiciones de proyectos

  • Sesión 16. Exposiciones de proyectos y Examen (Escrito/Oral)

Disposiciones generales

  • NO hay examen de reposición.

  • El proyecto final debe ser un trabajo inédito, una propuesta creativa para atender algún grupo o sector tecnológicamente vulnerable en la comunidad

  • —Proceso (completo) de intervención en aspectos sociales

  • —Aplicación conocimiento informático en la solución

  • —Alcance que no compiten con el tiempo y los recursos

  • —El profesor asesora a los estudiantes y verifica la adecuada utilización de conceptos y suministra el formato de documentación

  • —El trabajo es individual

2010 - present

2010 - present

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